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对此观点。董丽慧加以赞同，她提到“后当代艺术”（“Post-contemporaryArts”）一词在2011年便已诞生，表明已然意识到艺术的发展态势与走向。关于艺术家和学者尤勇在活动现场讨论艺术家和学者两者的身份立场。是本次座谈会的另一重要主题。董丽慧坦言自己在书写有关艺术的文字时会更趋理性，“害怕激动的情绪会变成破坏性的力量”，青年艺术家尤勇就没有这样想，“画家的知识和学者的知识是不一样的”，尤勇说，尤勇认为。学者的知识“并非为服务创作，而只作用于知识本身”。而画家的知识就要更复杂些层是为表面的感官理解。
在画画的中作为老师我尊重他的色彩感受，他也总会反馈给我意想不到的原始纯粹的，从不到五岁认识到现在已经三年多了，辰辰话不多每次上课，简单聊几句感的主题后，更多的是我在旁边看他画画，观摩学习一点都不夸张，每次我都在想。怎么能画得这么纯粹。线条下笔怎么能这么肯定，形象和眼神总是直戳我的心，每次看到辰辰画画，就会让我想起的作品，单纯而美好，并直面阳光，”李雪老师说到比尔辰都是满满的爱护和欣赏。自己作品前的龚金辰和李雪老师在画展上学习比尔辰的是工程师，做产品运营工作，在画画这件事上。一直都是在以尊重比尔辰的喜欢和创意。
内容还要更丰富和热烈些——本次座谈是对文本的一次意义十足的延伸与拓展。不同背景领域的三代艺术人，从各自的视角出发，向观众阐述了自己心目中的艺术500年，以及由此延展开的，关于艺术的方方面面，从这500年出发，我们能看到什么。包林在活动现场包林“艺术的发展，就像人的成长一样。”从展览出发，包林提出了两组很有意思的对比概念。一组是欣赏距离之远近。另一组则是与的发展周期，他认为。当人们在“近看”画作时。主要关注的是绘画语言的表达，笔触的运用以及画作中呈现出的肌理感。这些都是在近距离观摩原作时才能的体会。